La MEDIACIÓ, eina de gestió de conflictes

El passat divendres 10 de desembre de 2010 vam assistir a una xerrada sobre la mediació a càrrec del Sr.David Sanahuja. En David és professor i el responsable del projecte de mediació que és duu a terme al CEIP Cristofor Mestre de Vilafranca del Penedès.

Durant la xerrada ens explica mitjançant anècdotes personals què és la mediació, en què consisteix, el perquè de la seva pràctica,...  La mediació és un procés, una forma d'afrontar els conflictes, molt diferent que l'ús de la violència o no afrontar-los.

La mediació es regeix per tres principis bàsics:

1. Respectar el torn de paraula, és a dir, quan un parla l'altre escolta, i ho fa amb atenció.
2. No es permet la falta de respecte, ni els insults.
3. Totes les parts han de cooperar.

"L'objectiu no és no tindre conflictes, L'OBJECTIU ÉS SABER GESTIONAR-LOS"

Com seria el procés d'una mediació?

1. La persona/es interessades es posen en contacte amb el mediador o responsable de la mediació i explica el problema des del seu punt de vista.

2. El mediador es posa en contacte amb l'altre part afectada i els reuneix per parlar sobre el conflicte.

3. Un cop ha començat el diàleg consisteix en apropar les dues parts a un acord que satisfaci a ambdues.

4. Quan s'ha arribat a l'acord es signa un pacte que s'haurà de complir en el temps acordat.

Inicialment, aquest procés es realitza amb el suport, revisió d'un mediador, però l'objectiu final de la mediació és que les persones sapiguem mediar els conflictes sense tindre de recòrrer a la supervisió d'una tercera persona.

Si voleu conèixer més sobre la mediació, cliqueu sobre els següents autors i sabreu els llibres que estan disponibles a les biblioteques de la URV.

L. Kohlberg

D. Goleman

H. Gardner

G. Bateson

A la pàgina web del Mas Carandell (Reus) podreu trobar oferta formativa enfocada a la mediació. Per trobar lels cursos de mediació heu danar: Oferta formativa de Cursos - Serveis - Programes Perfeccionament Professional. Hi trobareu cursos de:

• Mediació Comunitària
• Mediació en l'àmbit educatiu
• Mediació en l'àmbit social i sanitari
• Mediació de conflictes

Bé, ja per finalitzar, també us deixem un enllaç força interessant on parla sobre el tema de la MEDIACIÓ.

http://www.slideshare.net/helenaz/mediador-en-conflictos

Esperem que us serveixi de gran ajuda.

SALUT!!!

Tutora assertiva

Mentes Peligrosas

El guió de la pel·lícula es realitzat per Ronald Bass, i és dirigida per John N. Smith. El protagonista principal és Louanne Johnson (interpretat per Michelle Pfeiffer). Louanne comença a treballar en una escola on els casos etiquetats, pel director i la junta electoral, com desajustats socials són apartats en un modul que se’ls aplica una metodologia diferent. Aquesta aula, modul és el que se li assigna a Louanne. Fent una descripció general del grup, els alumnes procedeixen de la classe baixa, viuen en un entorn on el tràfic de drogues, les baralles, els robatoris són el pa de cada dia. Molts d’ells han de treballar per poder viure, i tot estan convençuts que mai es podran graduar, doncs s’han interioritzat l’etiqueta de modul alternatiu perquè no serveixen per estudiar. Al principi els estudiants adopten una actitud poc col·laboradora, participativa, inclús utilitzen l’enfrontament verbal. Mostren el seu desinterès per aprendre qualsevol matèria que està en el seu pla d’estudis. Però, Louanne reacciona ràpidament i aconsegueix captar l'interès dels joves. És important destacar que davant la situació que es troba hi aboca un gran interès, implicació i en certa manera aquesta actitud adopta un caràcter assertiu. Doncs tal com afronta les situacions hagués pogut adoptar un paper completament passiu i passar de la situació, en cap i a la fi (podria pensar) són ells els que es juguen, o com remarca a la pel·lícula, decideixen el seu futur. O quan algú se li enfronta verbalment, podria contestar amb la mateixa agressivitat. Però cap de les dues situacions succeeix. Sempre reacciona buscant un canvi, una reacció dels alumnes cap a on ella vol que vagin. Utilitza diferents tècniques, com premiar l’esforç, enfocar l’avaluació de forma diferent (en comptes de guanyar-se l’excel·lent, ja el tenen de bon començament i l’han de mantindre).

Amb la implicació tan educativa com sentimental, aconsegueix motivar aquests alumnes, desperta un sentiment entre ells de que algú hi confia. Aquest fet provoca que decideixin el camí que decideixen finalment, lluitar per un futur lluny del carrer, les drogues, robatoris, violència,...

És una pel·lícula molt interessant de veure des de l’àmbit educatiu, doncs ens mostra un escenari molt diferent del que entenem com escola normalitzada, les metodologies d’estudi, ensenyament, i com n’és d’important adaptar la metodologia al medi on s’aplica l’ensenyament.

En el vídeo anterior us mostrem un fragment de la pel·lícula, on hi apareix el lider de la classe, i com la tutora el convenç per que es deixi ajudar. Fixeu-vos que per dialogar amb ell utilitza preguntes, posa en dubte, fa reflexionar les afirmacions de l’alumne. Doncs aquesta tècnica es força utilitzada per les persones assertives, doncs és una forma de posar en dubte una afirmació sense atacar-la directament, com ho seria fer una altres afirmació o una negació. Us convidem a debatre si la professora adopta una actitud passiva, agressiva o assertiva.

Les Caceres del Tresor

Les Caceres del Tresor són activitats força motivadores a l'hora de treballar o reforçar qualsevol procés educatiu. Ens permeten d'una manera més flexible i diferent explicar o ampliar els coneixements sobre una matèria.
Un exemple d'una cacera del tresor en l'àmbit educatiu (concretament a l'àrea de les ciències socials) és la següent:

Edat Mitjana de Catalunya

Aquesta cacera del tresor ens explica d'una forma molt gràfica l'Edat Mitjana a Catalunya. Mitjançant la reproducció d'un vídeo del castell d'Ulldecona ens fa esbrinar com era l'època dels castells a Catalunya d'una manera força motivadora. Els recursos són fàcils de comprendre, es basen en presentacions amb imatges i textos que ens expliquen com es vivia a l'Edat Mitjana. Juntament a les presentacions ens acompanya un eix cronològic per tal de diferenciar les etapes.


No us avorrieu quan feieu història de la música? No és que sigui la bomba, però d'una forma més entretinguda es pot fer. La cacera del tresor que hem creat aniría destinada a alumnes d'ESO i pretén que l'alumne conegui i aprengui el Romanticisme i la figura de Ludwig van Beethoven d'una forma més participativa que la de llegir un text d'un llibre. Cliqueu al següent enllaç i feu la cacera del tresor:

Molta Sort!!

Cacera del Tresor: Ludwig van Beethoven i el romanticisme.

PECHA-KUCHA (Facebook eina educativa 2.0)

Què és Facebook?

Facebook és un espai web format per moltes xarxes socials relacionades amb una escola, universitat, feina, regió, etc

El seu objectiu és facilitar als usuaris estar en contacte amb els seus coneguts, per poder-se comunicar amb ells cada vegada que vulguin fer: compartir fotos, vídeos, enllaços...

Història

Facebook va ser fundat l’any 2004 per un estudiant de Harvard anomenat Mark Zuckerberg, qui actualment el dirigeix. Inicialment l’aplicació fou creada per un ús exclusiu dels estudiants de Harvard, i mes tard es va expandir a altres universitats, creixent fins a convertir-se en el que és avui.

Actualment té 500 milions d’usuaris i està traduït a 70 idiomes diferents, entre ells el Català.

Aspectes principals

Tot usuari de Facebook té un perfil i una “llista d’amics”. Una vegada t’has registrat tens en el teu perfil:

• Una foto de perfil que serà la teva imatge de presentació
• Un àrea anomenada Mur en el qual els seus contactes poden compartir missatges, fotos, enllaços...
• Un àrea anomenada fotografies on podràs crear àlbums de fotos i mostrar-los.
• Una secció anomenada informació en la que podràs mostrar informació personal, com per exemple: estat civil, sexe, informació laboral...

A la “llista d’amics” podrem agregar a qualsevol persona que coneixem i que estigui registrada, sempre que accepti la nostra informació.

Les dues formes mes comunes de trobar coneguts amb Facebook son:

• Utilitzant els seu sistema de cerca d’usuaris registrats
• Revisant la “llista d’amics” dels teus contactes

Una vegada que una persona està a la teva llista d’amics, pots accedir a l’informació del seu perfil i comunicar-te amb ells utilitzant missatges privats.

La privacitat

En referència a la privacitat, és té el control sobre com vols compartir la teva informació i qui la pot veure.

Lamentablement, el control d’un usuari sobre la seva privacitat no és completa, la seva foto de perfil i la seva llista d’amics, per exemple són d’accés públic.

Conclusió

El Facebook és un eina útil per comunicar-nos amb els nostres coneguts. Les seves pràctiques amb el que es refereix a la seva privacitat no respecten la voluntat dels usuaris sobre com rebel·lar les seves dades. En el moment, la seva superioritat tecnològica respecte a les altres xarxes socials virtuals i la seva gran quantitat d’usuaris registrats fan que Facebook creixi notablement.

Per finalitzar, ens agradaria aportar la nostra opinió sobre aquest treball:

Esperem que aquest “Pecha Kucha” hagi servit de manera practica per conèixer en profunditat el FACEBOOK, tan el seu funcionament, com les aplicacions i opcions que presenta.

A nivell educatiu:

•         Pàgina inici: Interactuar amb els altres sense coincidir amb el temps.

•         Correu: Comunicació entre alumne -  professor/a.

•         Jocs: Desenvolupament de l’ intel·lecte.

•         Esdeveniments: Donar a conèixer actes, preveure assistència, etc.

•         Grups: Compartir experiències.

•         Enllaços: Compartir aplicacions educatives, etc.

•         Anotacions: Penjar informació.

•         Xat: Participar a l’activitat en el mateix moment.

- A continuació us deixem un vídeo on s'explica l’ús del FACEBOOK:

De les exposicions  que es van realitzar a classe, una de les que més ens va agradar va ser la realitzada pel grup Els Finalistes sobre els TABLETS. Amb la seva clara explicació vam aprendre el que eren els tablets i les seves aplicacions educatives. Us pasem l'enllaç del seu blog per poder veure l'explicació acurada sobre els tablets.

http://elsfinalistes.blogspot.com/

Salut! :-)

La pissarra digital interactiv@

Desprès d'haver conclòs l'explicació del funcionament de la pissarra digital pel Doctor Josep Holgado, Us explicarem breument amb les nostres paraules en que consisteix i les seves aplicacions educatives:

La pissara digital funciona mitjançant un ordinador que va connectat a un projector que emet l'imatge sobre la pantalla blanca. Aquesta pantalla blanca es fa servir de pissarra. Té les aplicacions d'una pissarra convencional i les aplicacions d'un equip informàtic que ens ofereix un gran ventall de possibilitats a l'hora de fer-la servir. Doncs ens permet utilitzar totes les aplicacions d'un ordinador en una "pissarra".

Aquesta nova tecnologia ens permet fer vídeo-conferències, connectar-se a la xarxa, jocs tàctils interactius, associar la part d'una pantalla en un so, aplicacions que fan atractiva l'explicació.

Desprès de la breu explicació de la pissarra, pensem que les diverses funcions educatives que pot tindre són:

Vídeo conferència:

• Permet acostar l'educació a aquelles persones que no poden assistir a classe, ja que d'una manera fàcil i còmode per molt lluny que estigui el professor i l'alumne, es poden comunicar d'una manera eficaç.
• Una classe pot ser seguida per totes les persones del món que tinguin un ordinador, web cam i micròfon i estar connectats a la xarxa en aquell moment.

Connectar-se a la xarxa:

• Permet utilitzar els recursos de la xarxa en el mateix moment que done'm la classe. Per exemple, per ampliar l'explicació d'un tema podem utilitzar els recursos de la xarxa (webs, vídeos, cançons).

Jocs tàctils interactius:

• El professor utilitza jocs interactius perquè els alumnes participin de forma activa en l'activitat i així fer la classe educativa i a la vegada més entretinguda.

Associar els continguts de la pantalla amb un só, imatge...

• Serveix perquè els continguts donats a l'aula quedin mes clars i l'explicació sigui més amena.

Per exemple per aprendre les notes de música al sentir el so i veure la imatge és més fàcil de memoritzar.

Un altre exemple seria a l'hora de conèixer els animals poder veure quin so emet cada animal i relacionar-los.

Aplicacions que fan atractiva l'explicació:

• Un bon exemple seria: La possibilitat d'enfosquir aquella part de la pantalla que no ens interessa que els alumnes hi prestin atenció. També podem retallar, subratllar,i moltes altres funcions.

En general, dins el camp de l'educació (ed. infantil, ed. primària, educació social, pedagogia) es pot utilitzar la pissarra per realitzar classes, activitats, reunions, conferències, explicar projectes,... d'una forma més dinàmica i interactiva.

Us deixem un vídeo on s'explica un ús de la pissara digital interactiva:

EXEMPLE DE WIKI EN L'ÀMBIT EDUCATIU

Us presentem una wiki organitzada i gestionada per Nacho Diego, professor de 5è del Colegio Público Octavio Augusto de Mérida. En aquesta wiki el professor facilita els materials educatius de les assignatures, jocs per potenciar l'intel·lecte, activitats d'estiu i els treballs fets pels alumnes.

D'aquesta manera els alumnes tenen un accés fàcil, ràpid i còmode al material educatiu des de la pàgina wiki. El fet de penjar els treballs i que tots/es els/les companys/es els puguin consultar incentiva als estudiants a realitzar-los tan bé com puguin.

Us adjuntem el link perquè observeu la pàgina citada anteriorment.

http://octavio.wikispaces.com/

EN QUIN MÓN CREUS QUE VIUS?

Defineix amb les teves paraules el concepte de RIQUESA i POBRESA.
- Com et consideres tu, ric o pobre?



- Una vegada hagueu vist el video, et continues considerant ric o pobre? Per què?

ÉS NECESSÀRIA LA WEB 2.0?

Avui en dia el model d'educació està canviant molt ràpidament, per això avui ens centrarem a debatre sobre l' utilització de la web 2.0 dins l'àmbit educatiu.

Utilitat de la web 2.0

- La participació activa dels alumnes a la web 2.0 afavoreix a que s'involucrin amb les noves tecnologies.

- Tenir l'opció de comunicar-se amb aquells alumnes que no hagin pogut assistir al centre.

- Els alumnes poden reforçar els seus coneixements o ampliar-los d'una forma còmode i ràpida des de casa.

- Facilita la comunicació entre alumnes de diferent àmbit geogràfic.

- Agilitzar la recerca d'informació mitjançant, paraules claus, etiquetes, taggs...

- Com a mestre/a pots obtenir informació actualitzada d'algun tema o problemàtica actual fent una subscripció a una pàgina web.

Aspectes positius:

Tots els punts citats anteriorment, agilitzen la comunicació entre alumnes, professors/es, pares, mares, tutors legals, etc.

Amb l'ús de la web 2.0  motivem als alumnes a conèixer l'ús educatiu de les noves tecnologies, i així ampliar l'informació o reforçar-la.

Aspectes negatius:

No hi ha cap mecanisme de filtratge de qualitat, i no saps si l'informació ha sigut ben rebuda pel receptor, com per exemple en un blog.

 I obliga a les famílies a tenir un ordinador i accés a la xarxa.

-Per tant em arribat a la conclusió que "We are the web"...

* US ANIMEM A QUE JUNTAMENT AMB NOSALTRES COMPARTIU LES VOSTRES OPINIONS SOBRE L'ÚS DE LA WEB 2.0 EN L'EDUCACIÓ

PRESTACIÓ DEL GRUP

Bona tarda,

Us anunciem que a partir d'avui ens podreu trobar actius a la web!!
Tenim moltes ganes de mostrar-vos tot allò que formarà part de la nostra formació.

Som quatre estudiants: l'Arnau que serà educador social, en Ruben, na Laia i na Dafne que serem mestres.
Estem molt motivats per aquest nou curs i esperem poder aportar molta informació interessant.

Salutacions!!!!!